[vc_row][vc_column width=”1\/2″][vc_column_text]<\/p>\n

Como navegar?<\/strong><\/span><\/h4>\n

Esta\u00a0se\u00e7\u00e3o prop\u00f5e aos educadores alguns\u00a0temas ligados \u00e0 cultura das imagens que podem ser trabalhados com seus alunos. Dentro de cada tema, propomos uma s\u00e9rie de\u00a0rotas<\/em>\u00a0composta de:<\/h5>\n

\n
1. \n

   Apresenta\u00e7\u00e3o:\u00a0coloca\u00e7\u00e3o inicial de um problema que merece ser pensado.<\/h5>\n<\/li>\n

   \n

   Artigos do Ic\u00f4nica: leituras\u00a0indicadas aos educadores\u00a0que permitem tomar contato com abordagens diversas de cada\u00a0um dos temas.<\/h5>\n<\/li>\n

   \n

   Quest\u00f5es para a sala de aula: perguntas que podem guiar o debate em sala de aula.<\/h5>\n<\/li>\n

   \n

   Para pensar com os artistas: sugest\u00e3o de trabalhos\u00a0de artistas contempor\u00e2neos que podem estimular o debate.<\/h5>\n<\/li>\n<\/ol>\n

   [\/vc_column_text][vc_row_inner css=”.vc_custom_1488394117398{margin-bottom: -50px !important;border-top-width: 5px !important;border-top-color: #c9c9c9 !important;border-top-style: solid !important;}”][vc_column_inner css=”.vc_custom_1488394090409{margin-bottom: -50px !important;}”][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner css=”.vc_custom_1488394154439{margin-top: -50px !important;}”][vc_column_inner][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text css=”.vc_custom_1482141012927{padding-top: 15px !important;padding-right: 15px !important;padding-bottom: 15px !important;padding-left: 15px !important;background-color: #dbdbdb !important;}”]<\/p>\n

   ROTAS<\/strong><\/h5>\n

   Coordena\u00e7\u00e3o:<\/strong> Claudia Linhares Sanz
   \nPesquisa:<\/strong> Let\u00edcia Marotta, Ronaldo Entler e Cl\u00e1udia Linhares Sanz<\/h5>\n

   [\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][\/vc_column][vc_column width=”1\/2″][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/6″][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”5\/6″][vc_column_text][\/vc_column_text][\/vc_column_inner][\/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner width=”1\/6″][\/vc_column_inner][vc_column_inner width=”5\/6″][vc_column_text]<\/p>\n

   Porque falar das imagens na escola? <\/strong><\/span><\/h4>\n

   As imagens s\u00e3o mundo; o nosso mundo. Provavelmente como nunca antes.<\/h5>\n

   Os olhares contempor\u00e2neos confrontam, a todo instante, imagens de muitos tipos: virtuais ou atuais; televisionadas ou emitidas pelos aparelhos m\u00f3veis de telecomunica\u00e7\u00e3o; vis\u00edveis nos outdoors de propagandas, presentes nas entrelinhas das l\u00f3gicas do marketing; mat\u00e9ria b\u00e1sica das redes sociais e da informa\u00e7\u00e3o; capital de venda e de troca; de sonho e de mis\u00e9ria. Imagens que fazemos ou que compramos; imagens que gostamos, mas que n\u00e3o entendemos; imagens que nos p\u00e1ram e que nos movimentam; imagens que nos cegam ou que nos sequestram. Imagens dos jornais; da tv; do youtube<\/em>; do cinema, dos celulares, das redes sociais, dos jogos.<\/h5>\n

   O regime atual das imagens, potencializado pelas novas tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o, desempenha um papel fundamental nas configura\u00e7\u00f5es do que somos \u2014 nos modos de nos constituirmos como sujeitos, nas maneiras de nos relacionarmos, nos jeitos de conhecer, pensar e criar. As imagens constituem uma esp\u00e9cie de centro de gravidade da atualidade, tecem sujeitos, tecem poder, tecem resist\u00eancias, entrela\u00e7am insist\u00eancias.<\/h5>\n

   Como, ent\u00e3o, deix\u00e1-las fora da escola? <\/strong><\/span><\/h4>\n

   Se as imagens nos acordam ou nos fazem dormir; se elas nos embriagam ou nos tornam, por vezes, mais l\u00facidos \u00e9 porque j\u00e1 n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel pensar o mundo sem elas. Dentro ou fora da escola, elas tornaram-se objetos fundamentais do que somos hoje.<\/h5>\n

   Falam e s\u00e3o mundo, contam e fazem hist\u00f3ria. Arquivam e narram \u2013 nos fazem lembrar e esquecer; nos fazem aprender e ignorar. Se nossa cultura \u00e9 cada vez mais uma cultura da imagem, ent\u00e3o n\u00e3o h\u00e1 como construir uma educa\u00e7\u00e3o que dialogue com a realidade, sem a presen\u00e7a da imagem.<\/h5>\n

   Educar com as imagens?<\/strong><\/span><\/h4>\n

   Em nossas circunst\u00e2ncias hist\u00f3ricas, o educador se v\u00ea diante da exig\u00eancia de lidar com a realidade concreta da cultura contempor\u00e2nea e de exercer sobre ela uma pr\u00e1tica transformadora. Assim, o educador se v\u00ea, hoje, diante da exig\u00eancia de lidar com a realidade concreta da cultura contempor\u00e2nea e de exercer sobre ela uma pr\u00e1tica transformadora. Em nossas circunst\u00e2ncias hist\u00f3ricas, a forma\u00e7\u00e3o humana na sociedade atual exige da escola profundas reformula\u00e7\u00f5es, tanto para abrigar uma cr\u00edtica \u00e0 cultura imag\u00e9tica quanto para potencializar, por outro lado, a riqueza e a diversidade das tecnologias da imagem.<\/h5>\n

   O desenvolvimento de formas cr\u00edticas de leitura da imagem n\u00e3o \u00e9 um simples acr\u00e9scimo ao curr\u00edculo tradicional, mas uma pr\u00e1tica cada vez mais necess\u00e1ria na forma\u00e7\u00e3o dos educadores, de seus saberes e habilidades.<\/h5>\n

   <\/h5>\n

   \n
   • \n

     Porque a hist\u00f3ria das imagens \u00e9 a hist\u00f3ria do nosso mundo<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque elas s\u00e3o capazes de abrigar pensamentos singulares<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque a hist\u00f3ria das t\u00e9cnicas \u00e9 tamb\u00e9m a hist\u00f3ria das express\u00f5es artr\u00edticas<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque as imagens ensinam de um modo que os textos n\u00e3o<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque viajamos pelo Brasil por meio de suas imagens<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque constru\u00edmos bagagens com elas, entre pa\u00edses e passados; presentes e futuros<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque n\u00e3o existe mem\u00f3ria sem imagem, nem imagem sem esquecimento<\/h5>\n<\/li>\n

     \n

     Porque na imagem surgem fotografias e filmes, literatura e pinturas<\/h5>\n<\/li>\n<\/ul>\n

     E por muitos outros motivos, que cada aluno e educador, na sua viajem coletiva, podem ainda descobrir.<\/h5>\n

     Por que as rotas?<\/strong><\/span><\/h4>\n

     Pensando na centralidade que as imagens podem ocupar no campo da Educa\u00e7\u00e3o, o Ic\u00f4nica criou a sess\u00e3o ROTAS. Voltada para educadores e educandos, apresenta temas, conceitos, abordagens, rela\u00e7\u00f5es\u00a0 \u2013 itiner\u00e1rios poss\u00edveis, enfim \u2013 a partir das imagens. S\u00e3o tem\u00e1ticas que podem auxiliar reflex\u00f5es sobre o mundo contempor\u00e2neo, sobre a hist\u00f3ria do mundo e do Brasil, sobre a arte e, em particular, sobrea fotografia.<\/h5>\n

     Pensando que talvez nosso site pudesse contribuir nessa aproxima\u00e7\u00e3o entre imagem e educa\u00e7\u00e3o, resolvemos propor pequenos itiner\u00e1rios poss\u00edveis para educadores. Pequenos temas que possam abrir novas rotas para o exerc\u00edcio do aprender com imagens. Temas que possam auxiliar uma circula\u00e7\u00e3o dentro dos espa\u00e7os educativos, novas temporalidades dentro das rotinas escolares. Em cada uma dessas rotas, o leitor encontra conex\u00f5es entre artigos, quest\u00f5es<\/strong> a serem debatidas, autores<\/strong> que tratam do assunto, imagens<\/strong> e artistas<\/strong>.<\/h5>\n

     S\u00e3o convites, possibilidades de percursos e novas paisagens.<\/h5>\n

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